horta e jardim vertical

Reportagem TV Band Minas sobre o Programa um Computador por Aluno em Bel...

TOSCO em ação: Ferramentas para auxiliar professores

TOSCO em ação: Ferramentas para auxiliar professores: Olá! Hoje vamos divulgar duas ferramentas que podem ajudar os professores que estão envolvidos com o Tosco. Ambas são da Revista Nova E...

PERGUNTA

O livro de Augusto Cury "O mestre dos mestres" que tem sido muito recomendado por professores, psicólogos, empresários afim de que as pessoas expandam as funções mais importantes da inteligência e isso tem ajudado-os a prevenir a depressão, a ansiedade e o stress. O livro trata de psicologia e não de religião, a ciência cala quando inicia a fé. A fé é a auxencia da dúvida já a ciencia sobrevive da duvida pois quanto maior for a dúvida maior poderá ser a dimensão da resposta Cristo usava a arte da pergunta para conduzir as pessoas a se interiorizar e a se questionar.Todo ser humano possui uma inteligẽncia, mas nem todos desenvolvem suas funções mais importantes. Por isso que em nossa vida, nas aulas devemos perguntar, fazer com que os alunos desenvolvam sua arte de pensar, que é a manifestação mais sublime da inteligencia. Pensar com liberdade e consciência crítica romper ditaduras, a se colocar no lugar do outro. só assim contribuiremos para formação de cidadãos críticos e participativos.

TOSCO em ação: Dica de filme!

TOSCO em ação: Dica de filme!: A dica de hoje é o filme Entre os muros da escola. Abordagem: exclusão social, relação entre professor e aluno  De um lado desse muro...

http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/analise-sintatica-quadro-com-os-termos-da-oracao.htm Análise sintática: Quadro com os termos da oração Da Página 3 Pedagogia & Comunicação O quadro abaixo mostra os conteúdos de análise sintática que se referem ao estudo da oração. Você pode consultá-lo sempre que aprender um novo conteúdo. Pode também usá-lo como um resumo para seus estudos. Os termos destacados nesse quadro fazem parte da Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB). O que isso significa? A NGB é uma espécie de resumo dos conteúdos gramaticais referentes ao português falado no Brasil e funciona como um guia para o ensino da nossa língua. A NGB foi criada em 1958 por um grupo de estudiosos e gramáticos de muito prestígio, como Antenor Nascentes, Rocha Lima e Celso Cunha. No ano seguinte, foi transformada em lei por uma portaria do presidente Juscelino Kubitscheck e passou a ser utilizada obrigatoriamente nas escolas de todo o Brasil. Antes da existência dessa lei, o estudo da gramática não era unificado e havia muita confusão com o uso de diversas terminologias. Hoje em dia vários estudiosos apontam a necessidade de atualização da lei, em função do avanço dos conhecimentos linguísticos. Mesmo assim, é a Nomenclatura Gramatical Brasileira que define os padrões de ensino da nossa língua. 1) Termos essenciais da oração Sujeito Predicado Predicativo Verbo simples nominal do sujeito de ligação composto verbal do objeto transitivo direto indeterminado verbonominal transitivo indireto oculto intransitivo oração sem sujeito 2) Termos integrantes da oração Complemento nominal Complemento verbal Agente da passiva objeto direto objeto indireto 3) Termos acessórios da oração Adjunto adnominal Adjunto adverbial Aposto 4) Vocativo Comunicar

7 ações para aproveitar bem a Prova Brasil Como organizar a aplicação do exame, orientar alunos e professores e usar os resultados a favor da aprendizagem 1 Conhecer o exame em detalhes Todo diretor escolar precisa se informar sobre a prova, seus objetivos e suas características. O portal do MEC disponibiliza uma breve apresentação a respeito da avaliação, as matrizes de referência do exame e modelos de exercícios. Outra boa fonte de informação é o site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com o histórico das avaliações externas, legislação e menus específicos para gestores, professores e pais. "É preciso analisar ainda o histórico da própria escola, avaliar a evolução dos resultados e até mesmo observar os dados obtidos por outras instituições da cidade ou região. Além disso, vale consultar livros e pesquisas que abordem temas relativos aos exames externos", sugere Maria Amabile. 2 Cumprir todos os procedimentos formais Até o dia 14 de agosto deste ano, cada escola informou os dados de sua unidade ao Censo Escolar. Com base nessas informações, o Inep imprime a quantidade necessária de provas e de questionários socioeconômicos, também preenchidos na data do exame. "Por vezes, o instituto entra em contato com algumas escolas para fazer uma checagem de informações. Por isso, é importante que os gestores tenham fácil acesso aos dados atualizados de suas turmas", orienta Clara Etiene, da Coordenação Geral do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, do Inep. A distribuição dos exames é feita pelos correios, em articulação com uma empresa aplicadora, escolhida pelo Inep - até 2009, por um processo de licitação, e para 2011, aguarda-se a divulgação do método de seleção. Essa empresa é responsável por contratar coordenadores locais para os municípios e aplicadores de provas que, por sua vez, entram em contato com os gestores para agendar o dia e o horário do exame. "A avaliação é confidencial. Os malotes só podem ser abertos pelo aplicador no momento da avaliação. Os alunos não podem levar a prova embora e a equipe escolar não tem permissão para manuseá-la ou copiá-la", esclarece Clara 3 Informar os alunos e a comunidade Os estudantes devem conhecer a importância de todas as avaliações como forma de melhorar as condições para que eles aprendam. Na época da Prova Brasil, essa valorização pode ser reforçada. "Por vezes, as turmas pensam que o exame não vale nada e que ninguém verá os resultados. É preciso comunicar os objetivos da avaliação e orientá-las a responder às questões com seriedade", afi rma Maria do Pilar, do MEC. Para evitar faltas, vale falar com os pais, socializar os resultados anteriores, contar o que é o Ideb e qual é a evolução esperada para a escola e dizer que o objetivo do governo é usar o indicador para organizar as políticas públicas. 4 Orientar a equipe docente e os seus funcionários Os professores devem estar a par de todas as ações anteriores. Ou seja, é preciso compartilhar as informações sobre a avaliação e as condutas necessárias. "Uma sugestão para os gestores é imprimir os documentos, as matrizes e os modelos, mostrá-los à equipe e tirar as dúvidas", sugere Maria do Pilar. Um assunto importante a ser acordado coletivamente é justamente a postura de não treinar os alunos para o exame - todos os professores devem estar cientes de que o resultado da avaliação é reflexo do que os alunos sabem, de fato, sobre os conteúdos, as habilidades e as competências esperados a cada etapa. Outra orientação é a respeito dos questionários socioeconômicos: diretores e professores de Língua Portuguesa e Matemática recebem os formulários e precisam preenchê-los enquanto os alunos fazem a prova e entregá-los ao aplicador. 5 Assegurar a participação dos alunos de inclusão Todos os estudantes das séries indicadas, sem exceção, devem participar da avaliação, inclusive os que têm algum tipo de necessidade especial. Para tanto, cabe ao diretor analisar, caso a caso, os seguintes aspectos: os alunos de inclusão têm condições de permanecer em sala de aula durante a prova? A escola tem um leitor que possa auxiliar os alunos com deficiência visual a realizar o exame em sala reservada, mantendo o sigilo necessário? Há um intérprete de libras disponível para traduzir apenas as orientações gerais a respeito do preenchimento da prova e do questionário socioeconômico aos estudantes com deficiência auditiva? De acordo com Clara Etiene, do Inep, se um dos alunos não puder fazer o exame, se ele se recusar a respondê-lo ou se desistir de realizá-lo, o aplicador solicitará ao professor que consulte a direção da escola para que esse estudante seja encaminhado a outra atividade. 6 Garantir as condições para a realização da prova Enquanto o aplicador passa o exame para as turmas que realizam a Prova Brasil, as demais têm aulas normalmente. A duração é de duas horas e meia, período em que os alunos respondem aos exercícios e ao questionário socioeconômico. Os horários de merenda devem ser ajustados para não haver interrupção. Também é importante zelar pela tranquilidade do entorno das salas de aula. Além de fornecer orientações e tomar conta da turma, o aplicador coleta dados sobre a infraestrutura e o clima institucional da escola. Ao fim da prova, ele lacra os materiais em um malote inviolável e o diretor assina o Formulário de Controle da Aplicação, atestando que os procedimentos foram seguidos corretamente. 7 Saber como analisar os resultados De acordo com o Inep, os gestores receberão em 2012 os boletins com o resultado da Prova Brasil e a nota do Ideb - também disponibilizados no site do instituto. "Com base nesses dados, as equipes identificam dificuldades gerais e desigualdades no interior da instituição e podem desenvolver estratégias para enfrentar os problemas", diz Romualdo Portela de Oliveira, professor do Departamento de Administração Escolar e Economia da Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Vale fazer uma comparação com os resultados anteriores, avaliar a evolução das notas e sempre realizar uma análise conjunta com os exames internos. E tudo deve ser divulgado à comunidade.

A língua é rock | Revista Língua Portuguesa

A língua é rock | Revista Língua Portuguesahttp://revistalingua.uol.com.br/textos/78/a-lingua-e-rock-255239-1.asp

http://www.slideshare.net/jorgediapositivos/impressionismo-1377652

http://www.youtube.com/watch?v=KOcFmRHu4bg&feature=related

As ferramentas interativas tem possibilitado grandes mudanças no ensino-aprendizagem. Os professores tem participado de capacitações se atualizando para melhor adaptar suas metodologias e com isso suas aulas tem se tornado mais atrativas para os alunos com o uso de blogs, facebook, e até mesmo o twitter pois são ferramentas que os alunos já conhecem e demonstram grandes habilidades.

O Brasil tem hoje menos leitores do que em 2007

O Brasil tem hoje menos leitores do que em 2007

Escola em tempo integral.

Como entra a cultura digital na escola

http://www.cafecomblogueiros.com.br/variedades/o-surgimento-dos-blogs-e-sua-importancia/

O surgimento dos blogs e sua importância

Por betotercette em 04/10/10

Em 17 de dezembro de 1997, Jorn Barger criou uma ferramenta onde os internautas podiam relatar notícias, desenvolver artigos ou até utilizar como diário. Foi aí que surgiu o termo “Weblog” que, em meados de maio de 1999, Peter Merholz o modificou, de brincadeira, para “We Blog” (nós blogamos), na sidebar do seu blog Peterme.com. Pouco tempo depois, Evan Williams do Pyra Labs começou a utilizar o termo “to blog” (blogar, referindo-se a postar em um weblog) e também criou uma das mais famosas ferramentas de blogs da atualidade: o Blogger, que em 2003 foi comprado pelo Google.
Antigamente, os blogs eram utilizados como diários, onde as pessoas os atualizavam com informações constantes sobre suas vidas. As informações eram colocadas de maneira manual, no código do site, o que dificultava bastante a popularização do formato. O que ajudou neste processo foi a evolução das ferramentas de formatação, inserção e publicação de conteúdo, que acabou trazendo também o aperfeiçoamento dos serviços de hospedagem própria para blogs. Logo depois começaram a aparecer inovações, como permalinks e espaço para comentários.
Aqui no Brasil surgiram outras ferramentas além do Blogger, como o Blig e o Weblogger, que contribuiram para levar as pessoas a criarem cada vez mais blogs como diversão, onde postavam letras de músicas, fotos, informações sobre sua vida particular e artigos interessantes.
Nos úlimos anos tivemos a oportunidade de observar uma enorme evolução na utilização dos blogs. Grandes empresas estão, cada vez mais, aderindo ao uso de blogs como ferramenta de comunicação, relacionamento e fidelização dos seus clientes, postando matérias, novidades, artigos, notícias, promoções e muito mais, focando sempre em deixar seu público cada vez mais atualizado e a empresa cada vez mais transparente. Além disso, pessoas comuns criam blogs cada vez mais interessantes sobre os assuntos mais variados, onde produzem conteúdo relevante e podem até ganhar dinheiro blogando. Um exemplo importante de um blogueiro de sucesso é Pete Cashmore, fundador e CEO do Mashable, um dos maiores e mais rentáveis blogs do mundo. Pete o criou em julho de 2005 e hoje já é uma das maiores referências em Mídias Sociais e Digitais, Tecnologia e Cultura Web, e fatura cerca de US$ 2 milhões anuais.
Os Blogs são ferramentas indispensáveis para empresas que queiram construir uma boa reputação na internet e são importantíssimos para você que gosta de escrever e acredita que seu conteúdo possa ser relevante para a comunidade que lê sobre o seu assunto. Hoje, no mundo, são mais de 147 milhões de blogs e mais de 52 mil foram criados nas últimas 24 horas, segundo o BlogPulse. Portanto, crie um blog, escreva, compartilhe seu conhecimento, aprenda com seus colegas blogueiros. Tenho certeza que será uma experiência muito interessante! =D

Projeto Tosco em Ação

No dia 23 de março de 2012, na EE Roberto Scaff, aconteceu a Formação  referente ao Projeto Tosco em Ação pela redução da violência e evasão escolar, ministrada pela Coordenadora de área de Língua Portuguesa.

Os Professores e colaboradores assistiram a um vídeo sobre violência escolar após momento de debate realizaram atividades do livro de implantação e operacionalização Conhecendo o Tosco, as atividades foram apresentadas  em grupo e/ ou individualmente. Assistiram também ao vídeo de Mário Sérgio Cortela e da especialista em educação professora Maria José Esmeraldo que defende o ensino integral, ambos reforçam que os pais devem participar mais da formação escolar de seus filhos.

Os participantes desta formação conheceram alguns trabalhos já realizados com o Tosco, o cronograma de atividades e o programa de valorização. Todos participaram ativamente proporcionando momentos de troca de conhecimentos em clima de descontração e alegria.